发言稿、主持词，演讲稿？从高考作文看口语表达的重要性

推迟一个月的高考终于在7月7日拉开帷幕，在语文考试刚刚结束半个小时之后，必定会引起大众广泛讨论的高考作文已经露出庐山真面目。

全国卷一的作文写作形式要求是“发言稿”；全国卷二是“演讲稿”；全国卷三则是“主持词”。这三种写作形式与我们常见的记叙文、议论文都大不相同。

看似出其不意却也在意料之中，我们也能感受到，高考作文对于学生的综合语文素养和语言能力的表达要求越来越高。

全国卷一

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

全国Ⅱ卷

阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

全国新高考Ⅱ卷

阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

看到本届高考作文选题，是不是觉得，语文的学习已经不能单独依靠老师在课堂上的教育了，包含文学性以及哲理性的作文题，对于学生日常阅读习惯、综合分析能力和表达能力的考察越来越凸显。

从写作文体来说，三篇材料作文都要求以发言稿、演讲稿、主持词的形式，很多学生对于这种文体会感到陌生，对于学习播音主持的艺考生们可能会更加擅长。

随着高考逐渐把这种偏实用性的文体向大众学生普及，也恰恰证明，语文学习会更加突出对于学生语文能力的应用上，书写是死的，但是文章是活的，语文学习的最终目的就是应用。从写作与阅读理解，向积累表达转变；

全国卷一的材料是一段文言文，如果平时没有阅读习惯并且不喜欢读书的学生一眼看到一定会觉得很难，文章的内容读不懂，文言知识不扎实，无法从文字间剖析出背后的哲理，这篇作文一定写不好。

相反，如果平时看书多、涉猎广泛，并且熟知这段典故的学生，就能够很容易的窥探出文章背后的深意：齐桓公知人善任、鲍叔牙不计私利审时度势，管仲才能出众，恪尽职守；他们的品行、格局、为国为民的境界让其在历史上留下深刻印记，并对今天仍有现实意义。

全国卷2则选取了多个材料，中心旨意就是关注人类未来，拓展国际视野，让中国的青年学子从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，要求学生展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。

主持词、发言稿、演讲稿，在高考试卷上写起来也许是不一样的，但都有口语表达的特点。口语表达是一种能力，是社会人的人际沟通能力，更是媒体时代更大范围沟通的一种专业能力。近年来，口语表达培训覆盖到更多的人群，也越来越普遍地出现在各种场景中。

今年的高考作文写作题材，打破以往固定的传统写作模式，侧重学生的语言应用能力，考察学生的语文综合素养，进一步向大家传递出语言表达的重要性。

可以预见的是，口才、语言、逻辑思维能力已经成为未来人才必备的技能，媒体时代，人人都可以是传播者，人人也都可以是表达者。抓取关键信息的能力、综合写作、口语表达、展示自我。要求学生们在拥有良好的文字基础上还要表达得好，出口成章，言之有物。